- 有人认为曲是歌曲的灵魂，因为旋律好听是最基本的。 - 也有人觉得词是灵魂，好的词能赋予歌曲内涵。 - 还有人提出词与曲一样重要，没有谁更重要的说法。 - 另外存在观点认为有的歌中词是灵魂，此时曲处...

《长相思》是词。纳兰性德的《长相思》属于中国古典诗词中的词牌名之一，此词牌多用来表达深情的思念和别离之苦。《长相思2》看不够？赶紧来阅读《长相思2：诉衷情》原著吧！

以下是关于《秋风词》古琴曲弹唱的相关内容： - 《秋风词》是一首富有相思伤感情绪的琴曲小品。其词为“秋风清，秋月明，落叶聚还散，寒鸦栖复惊。相亲相见知何日，此时此夜难为情。入我相思门，知我相思苦。长相...

- 倚仗多用于贬义，有时也可用于中性词语。比如在“红军倚仗着火力优势，压倒性地战胜了蓝军”中为中性。但一般而言，常含贬义。 - 需要�" 谁敢说学校的坏话，就要群起而攻之。"近日，在家长代表会上，华南师范大学附属普宁学校校长的言辞，引发争议。23 日，当地教育局已对该校长作出停职处理，并要求其向家长道歉。" 群起而攻之 " 践踏了教育的常识和人伦的底线。这次家长会上，该校长的言论至少有两处引发广泛质疑。一处是 " 谁敢说学校的坏话，就要群起而攻之，内部问题内部解决，绝不允许别人说三道四 "。另一处是 " 我们家长敢在摄像头前乱说话，那他是自掘坟墓，你的房子也不要了？孩子也不要了？我们一定要坚决抵制 "。很难想象，这样的话语出自于一名校长之口。教育的目的，除了教人以知识，更是教人学会尊重，学会理性客观、依法表达诉求。绝不是党同伐异，充满戾气，动辄便 " 群起而攻之 "。学校与家庭的角色不可混淆，家长绝无永远为学校 " 唱赞歌 " 的义务。家校协同育人不是让家庭成为学生的 " 第二个学校 "，家长成为学生的第二个 " 老师 "。学校永远姓 " 学 "，家庭永远姓 " 家 "，二者的定位、作用和重点不可混为一谈。该校长还在家长会上列举教师非常辛苦的事实，要求家长 " 不要捣乱 "，这实为荒谬。因为，学校与家庭之间，本应各司其职。学校不可将教育的工作分出一部分交予家长，更不能用辛苦来要求家长只能唱赞歌。需警惕打着 " 家校协同育人 " 旗号行反教育之实的种种行为。如何共建家校协同育人机制，确实是新时代的新课题，需要科学研究和实践摸索，不可简单论之。但绝不可用 " 谁敢说学校坏话就群起而攻之 " 粗暴解决问题，更应警惕打着"家校协同育人 " 旗号，行应试教育、非教育和反教育之实的种种行为。如今，当地教育局已对该校长作出了停职处理。是否还应进一步考察该校长有无胜任校长工作的能力？对于这种违反教育常识和践踏人伦底线的行为，不可轻轻地处理，否则就会给人以纵容之嫌。撰文 | 范盛杰主编 | 李锦审核 | 朱宗威出品 | 潇湘晨报�意的是，也有观点认为倚仗本身不具有，是靠别人的权利或者能力，通常认...

- 长相思既是诗也是词。它作为乐府题，多抒写离别相思之情。 - 长相思是词牌名，例如晏几道、纳兰性德都以“长相思”为词牌创作过词作。《长相思2》看不够？赶紧来阅读《长相思2：诉衷情》原著吧！

猫腻是一个贬义词。猫腻一词源于老北京土话，指一些见不得光、躲躲藏藏、偷偷摸摸的暗箱操作。它的近义词包括阴谋、秘计、诡计等，都是带有贬义色彩的词语。虽然有一些不同的解释和来源，但总体来说，猫腻被认为是一...

江河日下是贬义词。

二龙戏珠是一个褒义词。在民间艺术形式中，二龙戏珠代表着喜庆丰收和祈求吉祥的美好愿望。虽然在某些语境下可能会有贬义的使用，但广义上来说，二龙戏珠是一个褒义词。

家父是谦词。

滕王阁序是一篇诗。